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全國2018年4月自考心理學考試試題及答案(非完整)

2018-08-03 15:59:31| 官網

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一、略   二、名詞解釋題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)   21.暗適應   【答案】暗適應是指從亮處到暗處,人眼開始看不見周圍的東西,經過一段時間后才逐漸區分出物體,人眼這種感受性逐漸增高的過程。   【考點】知覺   22.動機   動機指激發、維持、調節人們從事某種活動,并引導活動朝向某一目標的內部心理過程或內在動力。   【考點】動機與行為   23.認知方式   【答案】認知方式:也叫認知風格,是指人們在對事物、現象或人進行認識的過程中,個人所偏愛使用的加工信息的方式。   【考點】人格差異   24.社會助長   【答案】社會助長指個體與別人在一起活動或有別人在場時,個體的行為效率提高的現象   【考點】群體及其對個人行為的影響   25.社會性發展   【答案】社會性發展主要指個體在與他人交往中的社會生活中,逐漸形成適合于自己生活的社會情境的人格,掌握社會認可的行為方式的過程。   【考點】兒童期的身心發展   三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)   26.簡述知覺的組織原則   【答案】知覺的整體性的組織反映出一定的規則,對此格式塔學派的心理學家進行了深入的研究。格式塔學派提出的知覺組織原則被普遍接受,也稱格式塔原則,主要包括以下幾條規律:   ①接近性:距離上相近的物體容易被知覺組織在一起   ②相似性:物理屬性相近的物體容易被組織在一起   ③連續性:具有連續性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體   ④封閉性:將破損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形   ⑤良好圖形:具有簡明性、對稱性的客體容易被知覺   【考點】知覺-感覺的整合   27.簡述人格的含義和特征   【答案】含義:人格是個體在對人對已對事反應時所顯示出的思想、情感和行為的特有模式,這個模式構成了一個人區別于他人的穩定而統一的典型心理品質。   特征   (1)獨特性:使人成為獨一無二的個體   (2)穩定性:人格特點一旦形成,就相對穩定下來了   (3)統合性:人格的內容是多方面的,它們構成一個有機整體,具有內在一致性   (4)功能性:不同人格特征會影響到人的處世態度、思維方向、歸因方式,進而影響到行為結果   【考點】人格概述   28.簡述創造性思維的特點   (1)敏感性:容易接受新現象、發現新問題;   (2)流暢性:思維敏捷,反應迅速   (3)靈活性:具有較強的應變能力和適應性,能發揮自由聯想;   (4)獨創性:產生新的非凡的思維能力   (5)再定義性:善于發揮特定事物的多種使用方法   (6)洞察性:能夠通過事物的表面現象,認清其內在含義、特性或多樣性,進行意義交換   【考點】想象和創造性培養   29.簡述心理健康的標準   【答案】   (1)有正常的智力水平   (2)能夠了解并接受自己   (3)能與他人建立和諧的關系   (4)善于調節與控制情緒   (5)有良好的的環境適應能力   【考點】心理健康的標準   30.論述情緒與情感的區別。   【答案】1.從需要的角度看差異   (1)情緒更多的是與人的生理需要相聯系的態度體驗;   (2)情感更多地與人的精神或社會需要相聯系;   2.從發生早晚角度看差異   情緒發生早,情感產生晚;   3.從反映特點看差異   (1)情緒具有情境性、激動性、暫時性、表淺性與外顯性;   (2)情感具有穩定性、持久性、深刻性、內隱形;   【考點】情緒情感及其種類   四、論述題(本大題共3小題,任選2題作答,3題均答者,以前2小題計分。每小題10分,共20分)   31.試述記憶的階段和特點   【答案】為了解釋記憶儲存在持久性上的差別,心理學家們提出過各種模型。當前得到公認的是記憶的存儲模型,該模型認為記憶加工有三個不同的階段,它們分別是感覺記憶、短時記憶和長時記憶。   (1)感覺記憶又稱瞬時記憶,是感覺信息到達感官的第一次直接印象。感覺寄存器只能將來自各個感官的信息保持幾十到幾百毫秒。在感覺寄存器中,信息可能受到注意,經過編碼獲得意義,繼續進入下一階段的加工活動,感覺寄存器中的信息一般保存時間很短,如果不被注意或編碼,它們就會自動消退。   (2)短時記憶也稱工作記憶,是信息加工系統的核心。特點:a 編碼的形式。短時記憶中的信息主要以語音代碼的形式儲存。除了語音代碼以外,人們在短時記憶中還有視覺代碼和語義代碼。b 存儲的容量。短時記憶的一個重要性質是它的容量有限。在任何時候,我們只能在頭腦中保持并使用少量的信息。c存儲的持久性。在短時記憶中,信息的保持時間是有限的。如果它們得不到復述,就會很快消失掉。   (3)長時記憶:是信息經過充分加工以后,在頭腦中保持很長時間的記憶。特點:a在長時記憶中,語義代碼占編碼形式的主導地位,其次是視覺代碼。b 長時記憶的儲存模型是一個對信息的建構過程,人們利用自己現有的知識組織新的信息,并將新的信息和原有的圖示結合起來,不斷地建構和發展著頭腦中的記憶系統。   【考點】記憶系統   32.試述學校教育對智力發展的影響   【答案】(1)學校教育對兒童在智力上測驗上的成績有顯著的影響。是否接受教育以及接受較好或較差教育會造成兒童的智力差異。   (2)學校教育可以通過多種途徑影響智力的發展。一種最明顯的方式就是知識的傳授。   (3)在學校中,課堂教學的正確組織有利于學生能力的發展。   (4)吸引學生參加課外科技小組、繪畫小組等豐富的校內外生活活動,也有利于學生能力的發展。   (5)學校教育能促進多種智力技能的發展,并且各種智力技能在不同兒童身上的發展水平是各不相同的。   【考點】智力的影響因素:遺傳與環境   33.試述舒茨提出的三種基本人際需要。   【答案】舒茨認為每一個個體在人際互動過程中,都有三種基本的需要,即包容的需要、支配的需要和情感需要。   (1)包容需要。個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體,與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。   (2)支配需要。個體控制別人或被別人控制的需要,是個體在權力關系上與他人建立或維持滿意人際關系的需要。   (3)情感需要。個體愛別人或被別人愛的需要,是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯系的需要。   【考點】人際交往概述

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(責任編輯:gjw53711)

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